Questão de Testes Anteriores

O nível de desenvolvimento real refere-se a tudo aquilo que a criança já tem consolidado em seu desenvolvimento e que é capaz de realizar sozinha, sem a interferência de um adulto ou de uma criança mais experiente. Já a “zona de desenvolvimento proximal” refere-se aos processos mentais que estão em construção na criança, ou que ainda não amadureceram. A “zona de desenvolvimento proximal” é, pois, um domínio psicológico em constantes transformações, aquilo que a criança é capaz de fazer com a ajuda de alguém hoje, ela conseguirá fazer sozinha amanhã. É nesse sentido que a brincadeira pode ser considerada um excelente recurso a ser usado quando a criança chega à escola, por ser parte essencial de sua natureza, podendo favorecer tanto aqueles processos que estão em formação quanto outros que serão completados. Visto dessa forma, não há dúvidas do quanto o brinquedo e as brincadeiras influenciam o desenvolvimento da criança. Ainda que não seja, conforme Vygotsky (1998), o aspecto predominante na infância, é por meio dele que a criança obtém as suas maiores aquisições. Nesse sentido, sobre as brincadeiras na educação infantil e nos anos iniciais, analise as assertivas a seguir: 1. O momento da brincadeira é uma oportunidade de desenvolvimento para a criança. Por meio do brincar ela aprende, experimenta o mundo, as possibilidades e as relações sociais, elabora sua autonomia de ação e organiza emoções. 2. O brincar deve ser repensado nas escolas, pois a preocupação maior deve ser com atividades pedagógicas. O compromisso da escola é com o conhecimento, e muitas vezes a brincadeira acaba tomando o espaço da produção do conhecimento, o que dificulta o processo da leitura e da escrita, assim como o desenvolvimento dos aspectos físicos, sociais e cognitivos da criança. 3. O brincar desenvolve, também, a aprendizagem da linguagem e a habilidade motora. A brincadeira em grupo favorece alguns princípios, como o compartilhar, a cooperação, a liderança, a competição e a obediência às regras. O jogo é uma forma de a criança se expressar, já que é uma circunstância favorável para manifestar seus sentimentos e desprazeres. Assim, o brinquedo passa a ser a linguagem da criança. 4. Brincar é uma forma segura de as crianças encenarem os seus medos, as suas angústias e a sua agressividade e de tentarem elaborar e resolver os seus conflitos internos. Os jogos, nos quais está implícito o perder e o ganhar, permitem que a criança possa começar a trabalhar a sua resistência à frustração. Aprender a lidar com esse sentimento é essencial para o seu equilíbrio emocional e para o desenvolvimento da personalidade. 5. O brincar deve ser encarado nas instituições de ensino como atividades das aulas de educação física e estimulação, pois permite que a criança se libere, corra, jogue, dispute e interaja com os demais colegas, desenvolvendo, assim, a autoestima, o conhecimento e os aspectos físicos, psicológicos, emocionais e cognitivos. É correto o que se afirma nas assertivas: