Questões de concursos
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De acordo com o art. 9º das DCN Gerais para a Educação Básica, a escola de qualidade social adota como centralidade:
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Márcia, professora da Escola Criança Feliz, ao saber que um aluno muito faltoso está envolvido com pequenos furtos, procura a diretora da escola em busca de seu apoio para resolver, juntas, o caso, e sugere que o fato seja encaminhado ao Conselho Tutelar. No entanto, a diretora acredita que o encaminhamento seja desnecessário, pois expõe alunos e funcionários inutilmente. Para ela, o Conselho Tutelar é, na verdade, um tipo de “delegacia para crianças”. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa que NÃO condiz com as atribuições do Conselho Tutelar.
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De acordo com definição creditada, na década de 1970, a Malcolm Knowles, “Andragogia é a arte ou ciência de orientar adultos a aprender. De origem grega, a palavra ‘andragogia’ tem como significado: ‘andros’-adulto e ‘gogos’-educar. Em contraposição à Pedagogia (do grego ‘paidós’-criança), que se refere à educação de crianças, a Andragogia é a arte de ensinar adultos, sendo um modelo de educação que busca compreender o adulto dentro da escola, rompendo com aqueles padrões apresentados pela Pedagogia”. O modelo andragógico baseia-se nos seguintes princípios: 1. Motivação. 2. Necessidade de saber. 3. Papel das experiências. 4. Autoconceito do aprendiz. 5. Dependência do aprendiz. 6. Comunicação receptiva e vertical. Estão corretas apenas as alternativas
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O plano de ensino é um instrumento do professor que objetiva organizar a aula, assumindo um conjunto de opções e prioridades de aprendizagens, delineando estratégias com vistas ao melhor desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. Assim, espera-se que o plano esteja de acordo com:
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Para Sacristán, um dos elementos necessário ao desenvolvimento do currículo escolar são as práticas ou métodos visíveis de ensino que podem contribuir em maior ou menor grau para a consecução do que foi planejado. Portanto, o autor está se referindo ao currículo:
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[…] Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino evidenciam a necessidade de confrontar as práticas discriminatórias e criar alternativas para superá- -las, a educação inclusiva assume espaço central no debate acerca da sociedade contemporânea e do papel da escola na superação da lógica da exclusão. (BRASIL, 2008 a, p. 01.) Considerando que o espaço escolar é aquele onde não se pode gerar a exclusão tornando-se o lugar sine qua non da inclusão, são características da educação especial com a perspectiva da inclusão, EXCETO:
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(...) Muito tem se discutido sobre uma educação de qualidade; uma formação integral, que considere o aluno nas suas diferentes competências, sejam elas cognitivas, emocionais ou sociais. A nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC)traz um conjunto de competências e habilidades que remete a diferentes características da formação dos estudantes e que dialoga com a possibilidade de melhoria da educação. Somado a diversos esforços nesta direção, um aspecto deve estar em pauta: o ambiente no qual a educação formal, escolar se efetiva e a percepção sobre o clima escolar. Diversas pesquisas relacionam o clima escolar positivo a um melhor desempenho dos estudantes, maior participação profissional dos professores e gestores, assim como a manutenção de um ambiente saudável, promovendo o bem-estar de todos os que na escola convivem. (THAPA, et al, 2013; COHEN et al., 2009; PERKINS, 2008; BERKOWITZ et al., 2017. Disponível em: https://semiramisr.jusbrasil.com.br/artigos/ 250957535/clima-organizacional-escolar-gestao-democratica-eparticipativa-em-foco.) Portanto, se uma escola deseja realizar uma pesquisa positiva do clima organizacional será necessário abranger as dimensões com harmonia, EXCETO:
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Conforme Tomás Tadeu da Silva, “a questão central que serve de pano de fundo para qualquer teoria de currículo é a de saber qual conhecimento deve ser ensinado”. Assim, compreende-se que o currículo é:
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O Plano Municipal de Educação do Município de Anápolis estabelece que a construção da proposta pedagógica da educação infantil é uma tarefa coletiva de busca pelo conhecimento e de diálogo entre alguns atores sociais. Dentre eles, estão:
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Considere as tendências pedagógicas na educação brasileira e as características de aprendizagens citadas e relacione adequadamente à respectiva tendência. 1. Baseada no desempenho. 2. Baseada na resolução de situação-problema. 3. Aprender é modificar a percepção da realidade. 4. Baseada nas estruturas cognitivas já estruturadas nos alunos. 5. Receptiva, mecânica e não considera as particularidades próprias de cada idade. ( ) Tendência Liberal Tradicional. ( ) Tendência Liberal Renovadora Não Diretiva (Escola Nova). ( ) Tendência Liberal Tecnicista. ( ) Tendência Progressista Libertadora. ( ) Tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos. A sequência está correta em
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O projeto político-pedagógico da escola, segundo a Lei n.9.394/1996, deverá ser:
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A avaliação formativa é:
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